在全面鼓动乡村振兴的策略配景下，高档评释正成为激活乡村内纯真能的关键引擎。兰州文理学院旅游学院安身西部文旅资源资质，以课程链对接产业链、东谈主才链服务振兴链为核豪情念，通过构建特质明显的乡村旅游课程群，探索出一条评释赋能、产教共生、双向奔赴的乡村振兴东谈主才培养新旅途。

课程筑基：铸造乡村振兴“金课群”

紧扣设备西部乡村旅游观点地的策略观点，学院以国度级一流专科旅游科罚为支点，打造“一核四柱”课程体系——以《乡村旅游赋能乡村振兴践诺改进》为中枢，构建有计划、运营、营销、文化四大撑持模块，变成表面训导、社会践诺、数字资源“三位一体”的金课矩阵。

训导团队深挖陇原地面特质资源，开发《乡村旅游居品想象与业态改进》等8门特质课程，其中1门入选国度级社会践诺一流课程。同期，出书《乡村旅游开发与运营科罚》等课本2部，开发《乡村旅游操盘手》慕课资源20节，变成“课堂+田园+云表”立体化训导资源库。

课程群设备后果径直滚动为产业服务技巧，学院师生集结编制的《甘肃省“十四五”乡村旅游发展有计划》被纳入省级策略，开发的23门培训课程成为甘肃省文旅厅官方推选资源，组建的省级乡村旅游讲师团，累计服务全省乡村旅游从业者超2万东谈主次。

产教共生：构建协同育东谈主“生态圈”

怎么破解东谈主才培养与产业需求两张皮的远程？学院以“两个相识”给出谜底——

一是相识课堂与田园——以“合营+自主”双轮驱动，建成1个主体型和3个拓展型训导践诺基地，与国度级乡村旅游重心村兰州市榆中县小康营乡浪街村共建“挪动课堂”，推论旺季驻点实训与淡季专题研习相诱骗的弹性训导机制，近三年累计派出326名学生开展千里浸式践诺。

二是相识师生与行业——组建“课程教师、践诺淳厚、行业导师”组成的空洞师资训导团队，行业导师深度参与课程想象、毕业答辩等边幅，企业确凿式样隐敝85%专科所在课程。

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这种“把论文写在地面上”的培养模式奏效昭彰，学生学科竞赛省级以上获奖数目三年增长120%，毕业生在甘办事率达64%，成为甘肃乡村旅游发展的重生代主力军。

振兴赋能：构建产教和会“服务链”

学院将课堂延长至乡村振兴主战场，以“真题真作念、实岗实战”为原则，构建起“式样孵化-后果滚动-产业反哺”的闭环服务体系。三年来，师生团队交出亮眼收货单：

式样制训导结硕果。对接榆中浪街村、东乡唐蕃云舍等践诺基地需求，学生团队完成的《浪街村乡村研学门道想象》《唐蕃云舍千里浸式体验营销宣传》等38份作品被径直选拔，带动合营基地客流量增长超30%。2022届学生想象的乡村土特居品品牌及包装，助力合营农户年销售额突破100万元。

以研促学强智力。教师带领学生完成的14个市州乡村旅游示范村、样板村评估论述获地方政府选拔，师生集结开发的《甘肃乡村民宿数据平台》在9家甲级民宿参加利用，这些带着泥村炮味的实战教学，反哺了乡村旅游特质课程群。

教研赋能树标杆。在甘肃定西九居谷地质文化村，师生历时8个月打造的“地质+农耕”研学体系，推动该村入选宇宙首批地质文化村；指挥的白银西峡口获批国度级地质文化村、永靖小茨村获批国度级地学研学门道。三年来，这么的“训导后果滚动样本”已栽种出8个，其中2家民宿踏进国度甲级，3个墟落成为省级乡村旅游样板。

兰州文理学院的探索评释：乡村振兴东谈主才培养需要冲破“教室围墙”，构建“产业链-评释链-改进链”深度和会的协同育东谈主体系。这种以课程群设备为牵引、以产教和会为持手、以服求实效为教练的篡改模式，不仅重塑了文旅评释形态，更探索出高校深度参与乡村振兴的甘肃有有计划。改日，跟着《乡村旅游课程群2.0》设备的开动，学院将赓续为西部乡村振兴培养更多“懂农业、爱农村、上策动”的文旅英才。

（着手：兰州文理学院 文/何瑛）黑丝 探花